Denne svenske bog fokuserer på de pædagogiske perspektiver på Tilpasset Idræt og Bevægelse

 (TIB) for børn med forskellige funktionsnedsættelser. Forfatternes sigte er at synliggøre, hvordan man både teoretisk og praktisk kan udvikle forståelsen for, at børn med særlige behov kan deltage i faget idræt og i fysiske aktiviteter i et inkluderende fællesskab i skolen, daginstitutionen eller fritiden.

 

Bogen indledes med et teoretisk afsnit, der omhandler emner om pædagogiske og etiske synspunkter på ”behov for særlig støtte”, bevægelseserfaring, et helhedssyn på barnets udvikling inspireret af Kiphards psykomotorik, barnets motoriske og perceptuelle udvikling, en ligeværdig skole, pædagogens rolle, legens betydning og materialets betydning.

 

Herefter kommer et stort afsnit med praktiske eksempler og ideer indenfor mange forskellige aktivitetsemner: skabende og kreative emner, lege, motoriske og perceptuelle aktiviteter, tagfat-lege, samarbejde og problemløsning, aktiviteter med forskellige temaer, redskabsbaner og stationer, fag-integrerende aktiviteter, boldlege og –spil, musik og bevægelse, frikvartersaktiviteter, orientering, atletik, friluftsliv og vinteraktiviteter. Dette afsnit er rigt illustreret. Hvert af de praktiske afsnit indeholder en beskrivelse af, hvordan elever med funktionsnedsættelser kan deltage.

 

Bogen afsluttes med afsnit, der bl.a. omhandler Kiphards udviklingsteorier og forsknings og litteraturhenvisninger. Endelig er der kopisider til flere af aktiviteterne.

 

Forskning viser at børn og unge med funktionsnedsættelser ikke altid har samme muligheder for at deltage i idræt som jævnaldrende. Nogle elever modtager slet ikke undervisning i faget idræt, hvilket er i mod gældende lovgivning. Dette skyldes blandt andet, at mange lærere og pædagoger ikke føler sig godt nok rustede til at kunne tilpasse og differentiere undervisningen. Bogen er derfor en kærkommen hjælp og vejledning. Det er nemlig meget sparsomt, hvad der findes af litteratur om emnet.

Bogen bringer tips og ideer til tilpassede og inkluderende aktiviteter og er således en god hjælp til lærere, pædagoger og terapeuter m.fl., der skal planlægge og gennemføre aktiviteter for børn med forskellige forudsætninger. Dette kan være i en almen skoleklasse med en enkelt integreret elev. Men det kan også være i en specialklasse, hvor der er behov for tilpassede aktiviteter. Selvom bogen er svensk, er den med hjælp af illustrationerne nem at gå til og beskrivelserne er lette at følge.