Funktionsforstyrrelser – Krop og Læring

Anmeldelse af: Anne-Merete Kissow

Bogen er en rapport over et 3-årigt projekt på Langagerskolen. Projektets formål har været at give de mennesker, der arbejder med børn med Autisme Spektrum forstyrrelser (ASF) og DAMP/ADHD, en øget forståelse af de sansemotoriske vanskeligheder, børnene kan have.

Projektet samler en omfattende viden om sansemotoriske vanskeligheder hos disse børn og diskuterer, hvordan det påvirker barnets leg og selvhjulpethed. På den baggrund tages der stilling til, hvordan man med en målrettet indsats kan afhjælpe disse vanskeligheder. Endelig præsenteres strategier til formidling og implementering af den viden, som projektet har produceret.

I bogen beskrives den strukturerede specialpædagogik, der på Langagerskolen praktiseres i forhold til børn med ASF og DAMP/ADHD.

Forfatteren beskriver barnets almene sansemotoriske udvikling ud fra en dynamisk systemmodel, og giver en kort, men velunderbygget gennemgang af de vanskeligheder og funktionsforstyrrelser, de omtalte børn kan have.

Projektet diskuterer på baggrund af konkrete cases, hvordan procedurer for motoriske undersøgelser skal tilpasses, hvis de skal give troværdige informationer om de omtalte børns sansemotoriske funktionsevne. Også forholdet mellem kognitive forstyrrelser og motorisk læring og kontrol diskuteres, og dette sættes især i forhold til barnets evne til at klare sig selv i dagligdagen.

Alt dette danner baggrund for, at man kan fremstille en række overordnede retningslinier for, hvordan man kan afhjælpe sansemotoriske vanskeligheder hos børn med ASF og DAMP/ADHD.

Dette afsnit forholder sig til valg af træningsaktiviteter, undervisningsplanlægning, tilpasning af aktiviteter, underviserens rolle og støttesystemer, som kan være nyttige, når børnene skal deltage i idrætsaktiviteter.

Afsluttende diskuteres, hvordan man integrerer projektets resultater i den eksisterende praksis på Langagerskolen.

Rapporten er en omfattende bog, men den systematiske opbygning gør, at det er muligt at gå ind i de enkelte afsnit og læse dem separat.

I sin helhed er den et godt eksempel på, hvordan et udviklingsprojekt kan formidles på en levende og vedkommende måde, så man som læser både får viden om feltet og inspiration i forhold til metode.

Det fremgår tydeligt at forfatteren er fysioterapeut og for denne faggruppe er der meget inspiration og viden at hente om børn med ASF og DAMP/ADHD. Men den vil uden tvivl også være værdifuld for de andre målgrupper, som forfatteren henvender sig til, f.eks. lærere, pædagoger, ergoterapeuter og forældre til børnene.

I tilknytning til rapporten har forfatteren udarbejdet en mere praksisrettet bog, der er tænkt som vejledning, når man skal omsætte projektets viden til træning af dagligdags aktiviteter og bevægelsesaktiviteter. Titlen på denne bog er ’Når kroppen lærer’.

Begge bøger findes på biblioteket i Handicapidrættens Videnscenter.