Gå til: Forside > Job > Karise efterskole

En efterskole som alle andre...

...Er Karise efterskole ikke helt. For ud over at

være lige så store rodehoveder og rende rundt med samme hormoner som andre teenagere, har eleverne på Karise efterskole alle nogle adfærds- eller udviklingsvanskeligheder, som gør, at undervisningen og dagligdagen skal tilrettelægges lidt anderledes, end på andre skoler.

Tekst og foto: Bo Therkildsen, juni 2007

Jørgen og Anna, idrætslærere, viser rundt på efterskolen. Her i motionsrummet.

Der er knald på, når middagsmaden bliver serveret præcis kl. 12.00 i spisesalen på Karise efterskole. Godt 50 unge i alderen 14-18 år styrter til bords med energier og hormoner struttende ud af kroppen.

Et ganske normalt scenarium på en efterskole i Danmark, og forskellen på Karise efterskole og ”almindelige” efterskoler bliver først tydelig på andre tidspunkter. Under indtagelsen af stegte fiskefilletter, pommes frites og råkost-salat lægger man ikke meget mærke til, at denne gruppe unge har nogle specielle forudsætninger, som gør dem lidt anderledes fra deres jævnaldrende. Eleverne på Karise efterskole er unge med indlærings- adfærds- og udviklingsvanskeligheder på flere forskellige niveauer. Nogle af dem taler flere sprog flydende, men kan ikke tælle til 20. Andre er bogligt højt udviklet, men har svært ved at klare sig socialt. På Karise efterskole er der plads til de fleste, og undervisningen er tilrettelagt efter elevens behov og styrker.

Dagen begynder med fælles morgensang og beskeder inden formiddagens værkstedsfag, hvor eleverne fordyber sig i musiske, kreative og praktiske fag. Efter middagsmaden er der boglige fag, som ud fra hver enkelt elevs boglige kompetence arbejder med dansk, matematik, engelsk og naturfag. Eftermiddagen går med hobbyfag og idræt.

Projektforløb er tværfaglig fordybelse. Her er Celia i gang med at dreje en lerfigur.

Og netop idræt og bevægelse er vigtige elementer på Karise efterskole, fortælle lærerne Anna Hyge Nielsen og Jørgen Schrøder.

”Mange af vores elever har haft et dårligt forhold til idræt fra tidligere. Men vi har stor succes med idrætten her på skolen. Eleverne har jo også en alder, hvor de begynder at blive interesserede i at se godt ud, og kombineret med den måde vi tilrettelægger idrætsundervisningen med baggrund i elevernes ønsker og muligheder, bliver de glade for det,” siger de.

De obligatoriske idrætsfag ligger to gange om ugen á to timer. Mulighederne er begrænsede af, at efterskolen skal låne idrætshal, svømmehal og udendørsarealer af den lokale folkeskole.

Victor, Martin og Mads i fuld gang med projekter. For nedrullede gardiner og tændte computere.

I den uge Handivid er på besøg, står der projekt på dagskemaet. Alle elever arbejder i grupper med forskellige emner, som de ikke fordyber sig i til daglig. I et mørkt værelse sidder Victor, Mads og Martin for nedrullede gardiner og tændte computere. Victor og Mads har gang i et projekt om Manga-tegneserier og er i gang med at skrive manuskript og tegne skitser. De har nødtørftigt ryddet det værste af rodet ind under sengen, men høster alligevel ingen priser for orden. Det gør til gengæld Kasper og Troels på værelset ved siden af, som fremstår i klar kontrast med fratrukkede gardiner, så lyset afslører, at man rent faktisk kan se gulvtæppet på værelset. Kasper og Troels har da også fået deres værelse kåret til efterskolen pæneste, og høster hver uge smileys for oprydningen. En sjældenhed på Karise Efterskole, men sikkert også på alle andre efterskoler rundt om i Danmark. Teenagere er vist bare disponeret for rodede værelser…

Kasper har sammen med sin værelseskammerat Troels modtaget flere smileys for orden på værelset. Skemaet hænger i baggrunden..