Bogen er anmeldt i:

Dansk skoleidræt

Muskelkraft

Folkeskolen

Idrætsliv

Krumspring

Idræt i skolen

Dansk Skoleidræt skrev om "Spil mig":

En ny bog med titlen - "SPIL MIG" - giver et teoretisk grundlag for og praktiske anvisninger til, hvorledes handicappede kan deltage på lige fod med såkaldt "normale" i idrætsundervisningen i folkeskolen.

Dette kaldes i bogen inkluderende undervisning, og det betyder at skabe en rummelig undervisning, hvor den handicappede og andre indgår i jævnbyrdige forhold. "SPIL MIG" giver anvisninger på, hvordan man kan undervise meget uhomogene grupper og sætte idrætsaktiviteter i gang, så alle oplever udfordring og glæde ved at være sammen om at lære og udfolde sig kropsligt.

Bogens første kapitel præsenterer den holdning til handicap, som bogen bygger på og gør samtidig klart, hvad forskellen er på integration og inklusion. Andet kapitel handler om, hvorledes elever med handicap inkluderes i skolens idrætsundervisning og i tredje kapitel relateres til foreningsidrættens. I bogens sidste kapitel får læseren informationer om en række handicap og sygdomme, og disses konsekvenser for at deltage i idræt.

I bogen følger vi blandt andet syv børn og unge, som har forskellige handicaps, og tips til hvordan de kan indgå i inkluderende undervisning i konkrete idrætsaktiviteter.

Handicapidræt og handicappedes inklusion i idrætsundervisningen har i mange år levet et mikroskopisk liv i idræts-læreruddannelsen på seminarierne. Derfor kommer der mange lærere ud i folkeskolen, som ikke har det nødvendige kendskab til området. Alene af den grund hilses bogen velkommen. Såvel lærerstuderende og idrætslærere i folkeskolen kan hente utrolig meget inspiration i bogen, som er velskreven, med en god idé og den er også godt lay-outet.

Anmeldt af Jens Spanfelt, medlemskonsulent i Muskelsvindfonden.

"Spil mig" er en oversættelse af en australsk udgave med navnet "Give it a Go". Flot at opmærksomme fagfolk har tilpasset tekst og indhold til den danske skole- og fritidsforhold.

For mig var begrebet inklusion nyt, og det tog derfor lidt tid at forstå forskellen mellem inklusion og integration. I bogen forklares inklusion som at indbefatte eller at tage til som en del af et hele. At aktiviteterne er inkluderende betyder, at alle deltager på et passende niveau og med passende støtte.

Alle mennesker er en del, af samfundet, og som sådan udgør de en del af et samlet system. Inklusion betyder også, at mennesker med et handicap anerkendes som enkeltstående personer med retten til at tage chancer, til at vælge, til at fejle, til at være uafhængige og til at høste fordelene ved bevægelsesaktiviteter på samme måde som alle andre i samfundet.

Bogen er delt ind i fire kapitler. Første kapitel præsenterer den holdning til handicap og idræt, som bogen bygger på, samt tydeliggør forskellen mellem inklusion og integration.I kapitel to handler det om, hvorledes elever med handicap inkluderes i skolens idrætsundervisning. Kapitel tre viser mulighederne for idrætsforeningerne for at give et kvalificeret idrætstilbud. Det sidste kapitel giver nyttig information om en række handicap og sygdomme, og hvilke konsekvenser for deltagelse det kan have.

Gennem det meste af bogen følger læseren syv unge mennesker med forskellige handicap. De unge indgår som eksempler på, hvordan aktiviteterne kan planlægges og afvikles.

Som bilag er der en række skemaer, der er nyttige redskaber mod det mål, der hedder handling og forandring. Bogens absolutte styrke er, at den også beskriver forudsætningen for rummelighed. At der kun kan skabes rummelighed, hvis der sker ændringer i holdninger, viden og ressourcer.Der gives talrige eksempler på områder, hvor holdningerne kan justeres til glæde for alle. Hvor det handler om mangel på viden, og hvor det med små ændringer ikke nødvendigvis handler om tilførelse af en masse nye ressourcer. Samtidig giver bogen anvisninger på praktiske situationer, der ved lidt tankevirksomhed fra deltageren, hele gruppen og underviseren kan ændres til en positiv oplevelse for alle involverede. I bogen understreges betydningen af rollemodeller, og tre aktive udøvere inden for idrætsverdenen for handicappede beretter om deres oplevelse af skolegangen og deres introduktion til det at blive aktive idrætsudøver. Det understreges også, at alle børn/unge er enkeltindivider, og derudfra skal aktiviteten formes.

Bogen satte mange tanker i gang hos mig. Mottoet for De Olympiske Lege er "hurtigere, højere og stærkere". Disse begreber er stadig grundlaget for idrætsverdenen, og det handler næsten altid om at bruge sine muskler for at forbedre resultaterne. Men disse grundlæggende begreber står i stor kontrast til situationen for et barn med muskelsvind, der netop ikke kan forbedre resultaterne ved at bruge sine muskler. For en underviser eller leder af fritidsaktiviteter kan det opleves som et paradoks at skulle være garant for inklusion af et barn med muskelsvind i idrætsundervisningen. Derfor må det handle om forståelse fra barnets, forældrenes, lærerens og skolens side.

Folkeskolen skrev  om "Spil mig":

Anmeldt af Britta Vestergaard

Denne bog giver nyttige praktiske og teoretiske anvisninger til inklusion - integration - af handicappede børn i idræt. Børn med handicap bevæger sig i forvejen mindre end andre børn, derfor er det vigtigt, at de deltager i idrætsaktiviteter. Samtidig giver integration af en handicapet elev også klassen mulighed for at få et mere nuanceret sæt af medmenneskelige kompetencer. Med udgangspunkt i en række børn med forskellige former for handicap giver bogen eksempler på, hvordan der kan tilrettelægges en idrætsundervisning, der gør det muligt for den handicappede at deltage. Der er ideer og beskrivelser af, hvordan regler, rekvisitter, hold- og banestørrelse kan tillempes for at integrere den handicappede elev.

Et af bogens kapitler beskæftiger sig med handicappede og idræt i frivillig idrætsregi. Der er her ideer til samarbejde og arrangementer på tværs af skole og klub og til samarbejde, der kan åbne døre og lette den handicappede i integrationen i klublivet. Der er her en række skemaer til analyse af klubbens fysiske rammer og tilgængelighed. Sidste afsnit i bogen handler om diagnoser og de forskellige former og grader af handicap. Ved de enkelte diagnoser er angivet de konsekvenser og begrænsninger, handicappet har. Dette værdifulde afsnit giver et fint indblik til forståelse af den handicappedes situation.

Bogen er informerende og giver et bredt og nuanceret idesæt til en idrætspraksis, der kan integrere en deltager med et handicap. Bogen kan varmt anbefales til idrætsundervisere i skolen og i den frivillige idræt og til skolens hylde med faglitteratur.

Idrætsliv, nr. 11 skrev om "Spil mig"
 

Spil mig hedder en ny udgivelse fra Handicapidrættens Videnscenter, der giver en grundig indføring i, hvordan man kan integrere handicappede børn og unge i skoleidrætten og idrætsforeningen.

Bogen, der er en bearbejdet udgave af det australske forlæg 'Give it a Go', peger på de udfordringer og muligheder, som rejser sig, når man forsøger at skabe plads og aktiviteter til handicappede børn og unge i skolen og foreningen. Derudover er der en gennemgang af, hvordan forskellige former for handicap påvirker muligheden for at dyrke idræt.
Bogen henvender sig primært til idrætslærere og trænere.
 

Krumspring nr. 7, 02 skrev om "Spil mig":

En ny bog "Spil mig - Inklusion af børn og unge med handikap i idræt i skole og fritid" fra Handikapidrættens Videnscenter indeholder masser af praktiske råd om hvordan idrætsundervisningen kan være inkluderede, så alle uanset udgangspunkt og begrænsninger - kan deltage i idræt i skole og fritid. Det ene af bogens fire kapitler fokuserer specielt på hvordan det er muligt for en idrætsforening at give et kvalificeret tilbud om idræt til mennesker med handikap. Et andet kapitel beskriver kort en række sygdomme og handikap og disses konsekvenser for deltagelse i idræt. Bogen er også et bidrag til debatten om hvad vi skal forstå ved begrebet handikap. Bogen er bearbejdet fra den australske "Give it a go" og skrevet af Peter Downs m.fl.

Idræt i skolen skrev, april 2003

Anmeldt af Flemming Rasmussen

På lige fod med handicapidræt:

En ny bog med titlen -  "SPIL MIG" - giver et teoretisk grundlag for og praktiske anvisninger til, hvorledes handicappede kan deltage på lige fod med såkaldt "normale" i idrætsundervisningen i folkeskolen. Dette kaldes i bogen inkluderende undervisning, og det betyder at skabe en rummelig undervisning, hvor den handicappede og andre indgår i jævnbyrdige forhold.  "SPIL MIG" giver anvisninger på, hvordan man kan undervise meget uhomogene grupper og sætte idrætsaktiviteter i gang, så alle oplever udfordring og glæde ved at være sammen om at lære og udfolde sig kropsligt.

Bogens første kapitel præsenterer den holdning til handicap, som bogen bygger på og gør samtidig klart, hvad forskellen er på integration og inklusion. Andet kapitel handler om, hvorledes elever med handicap inkluderes i skolens idrætsundervisning og i tredje kapitel relateres til foreningensidrættens. I bogens sidste kapitel får læseren informationer om en række handicaps og sygdomme og disses konsekvenser for at deltage i idræt. I bogen følger vi blandt andet syv børn og unge, som har forskellige handicaps, og tips til, hvordan de kan indgå i inkluderende undervisning i konkrete idrætsaktiviteter. Handicapidræt og handicappedes inklusion i idrætsundervisningen har i mange år levet et mikroskopisk liv i idrætslæreruddannelsen på seminarierne. Derfor kommer der mange lærere ud i folkeskolen, som ikke har det nødvendige kendskab til området. Alene af den grund hilses bogen velkommen. Såvel lærerstuderende som idrætslærere i folkeskolen kan hente utrolig megen inspiration i bogen, som er velskrevet, har en god ide, og den er også godt layoutet.

Bogen er oversat fra engelsk og bearbejdet til danske forhold af Handicapidrættens Videnscenter og bestilles samme sted på tlf. 4634 0000 eller på mail: post@handivid.dk